数学“情境—问题”教学对数学教师的专业知识提出了哪些方面的要求，成为理论研究和教学实践中必须思考的问...

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  1. 数学“情境—问题”教学对数学教师的专业知识提出了哪些方面的要求，成为理论研究和教学实践中必须思考的问题．依据数学教学内容知识（MPCK）理论，分别从MK、PK、CK三类知识的各个维度分析“情境—问题”教学中教师需要的专业知识，进而得出数学教师运用所需的MPCK思考“情境—问题”教学的最佳设计思路，寻求解决学生学习疑难点的最优方法，做出最有效的教学决策，是“情境—问题”教学有效实施的关键．理解并掌握相关MPCK，可以促进“情境—问题”教学实践中教师的专业发展．...

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